ידיעות ומחקרים

מצוינות לא דורשת תחרותיות

נכון להיום מערכת החינוך מדרבנת את התלמיד להצליח. לבד. במוקד הלימודים עומדת הישגיות - ילד שקולט הכי מהר, יודע הכי הרבה, מצליח לזכור הכי טוב ומקבל את הציונים הכי גבוהים, נחשב מוצלח יותר בעיני המערכת, ולכן גם בעיני התלמידים.

בנוסף, המערכת בוחנת את הביצועים האישיים של התלמיד, בעיקר בהשוואה לתלמידים האחרים. וזה גורם לתלמידים לא רק לרצות להצליח אלא, באופן בלתי נמנע, לקוות שחבריהם לספסל הלימודים יצליחו פחות. "התפיסה התחרותית שמושרשת בבית הספר", כותב הסופר אלפי קון, מחלוצי החינוך הפרוגרסיבי בארצות הברית, "מלמדת את הילדים שבני כיתתם מהווים מכשולים פוטנציאליים בפני הצלחתם האישית"[1].

אבל בתור הורים ומחנכים אנחנו בכל זאת רוצים בהצלחת ילדנו, ואם לצורך כך נדרש שהילדים יתחרו קצת זה בזה אז אנו מוכנים לסבול זאת. אולם, עיון במחקרים רבים מגלה לנו תמונת מצב קצת שונה, כך לדוגמא מחקר[2] שנערך על פני 8 עשורים ובחן איזה מודלים מביאים להישגים, מצביע על כך שהישגיות גבוהה וקשר חיובי עם אחרים, היו קשורים עם מודלים של שיתוף פעולה יותר מאשר מודלים של תחרותיות או אינדיבידואליות.

לאור זאת, עלינו לעשות כיום חשיבה מחודשת על צורת הלימודים בבתי הספר, עלינו לעבור ממודלים של תחרותיות למודלים של שיתוף פעולה, משום ששיתוף פעולה מוביל להישגיות גדולה יותר הן של הקבוצה והן של הפרט. זאת בין היתר בגלל שעל ידי לימוד הנעשה מתוך  שיתוף פעולה, הילדים מגיעים לאסטרטגיות חשיבה מתוחכמות יותר משום שכל ילד לומד את צורת החשיבה של הילדים האחרים ובכך לומד צורות פיתרון נוספות.

אלפי קון מסכם את נושא התחרותיות ואומר: "לא רק שמצוינות לא דורשת תחרותיות, אלא היא אפילו דורשת את העדרה. מחקרים מראים שלמידה בשיתוף פעולה, כאשר היא מתוכננת בקפידה, מועילה יותר במגוון רחב של מדדים להישגיות מאשר צורות למידה אחרות, לעומת תחרותיות שמערערת את הסיכוי להצלחה"[3].

[1] Kohn, A. (1993). Is Competition Ever Appropriate in a Cooperative Classroom?. Cooperative Learning, 13(3).

[2] Roseth C, Johnson D, Johnson R. (2008). Promoting early adolescents' achievement and peer relationships: the effects of cooperative competitive and individualistic goal structures. Psychological Bulletin, 134(2), 223-246.

[3] Kohn, A. (1993). Is Competition Ever Appropriate in a Cooperative Classroom?. Cooperative Learning, 13(3).