מאמרים וטורים

מדוע ילדים לא רוצים ללכת לבית ספר: חוסר תיאום אבולוציוני

הילד שוב מחפש תירוצים להישאר בבית? עושה את עצמו חולה ולא מכין שיעורי בית? הוא לא אשם. יש לכך סיבה אבולוציונית

דעתו של פ. גראי, פרופסור לפסיכולוגיה: "בתי הספר שלנו עובדים נגד האינסטינקטים של הילדים, לכן רובם לא רוצים ללכת לבית הספר. הם עושים את עצמם חולים, גוררים את רגליהם בבוקר, לא עושים שיעורי בית, עוברים על כללי בית ספר. גם אנחנו התנגדנו והענישו אותנו כדי שנשב בבית ספר ונעשה את מה שציווה המורה.

צורת לימוד הילדים בבתי הספר הפוכה מהעיקרון המארגן של החברה האנושית במשך מאות אלפי שנים. כך קובעים האנתרופולוגים שחקרו את חברות הציידים- לקטים. שם העיקרון החשוב יותר הוא החופש. הם התחשבו בילדים כבבני אדם, והניחו שזה לא נכון להכריח את האדם לעסוק במה שהוא לא רוצה לעסוק בו.

הציידים לקטים האמינו שהאנשים מתוך יוזמתם ילמדו להכפיל את שגשוג השבט, כיוון שיראו שבהתנהגות כזו מצויים חכמה ושמחה. צייד וליקוט דורשים מהאדם יוזמה, גישה יצירתית, הם מבוססים על כך שהאנשים יתחלקו זה עם זה, יפעלו בשיתוף פעולה, כיוון שהם בעצמם רוצים זאת.

הציידים- לקטים הבינו שאם נעניק לילדים חופש הם יגדלו, בטוחים בעצמם, מגלי הבנה ויצירתיים. תפקיד חיי השבט הוא להעניק להם קווים מנחים מוסריים ומודלים להתנהגות.

במהלך כל התקופה הארוכה של הצייד והלקט הילדים שיחקו בחופשיות יום אחר יום וכך למדו בעצמם. הלימוד תמיד היה הוראת הלב. למעשה, הסיבה לכך שהילדים מהטבע משחקים, סקרנים וחברותיים טמונה בכך, שבדיוק תכונות אלו היו הכוח המניע של הילדים ללימוד עצמי.

לכן, כשאנחנו מכריחים את הילדים לשבת במקום, לשמוע את המורה ולעשות את מה שאומרים להם, כל עצם בגופם, כל נוירון ושריר מתנגד. הגוף שלהם אומר להם: "זה לא נכון".

אני בעצמי צריך להיות בשליטה על פעולותיי, אני צריך לשחק ולפתח את מיומנויותיי החשובות עבורי. אני רוצה לחפש תשובות לשאלות שמעניינות אותי, ולא לאלה שאני מפהק מהם מרוב שעמום, אני רוצה לצפות בפעולות של בני האדם בעולם המציאות, ולא במורה שנראה שבכלל לא קיים בשום מקום בעולם מלבד בבית הספר.

אם אני לא אעסוק במה שאני זקוק לו, אני לא אוכל להיות אדם בטוח, ראוי. בזמני הציידים-לקטים, ילד שלא הרגיש רצון ברור ללכת בדרכו וללמוד, היה יכול לגדול כאדם שלא מוכן לחיים.

אם כך, האינסטינקטים מובילים את ילדינו ללימוד דרך משחק חופשי, חקר העולם, וקשר זה עם זה. אך יש לנו בתי ספר שעומדים על כך שהילדים ישכחו מהחופש ויעשו את מה שאומרים להם. בתי ספר אלה אף פעם לא עבדו בצורה מוצלחת ואפילו בתיאוריה הם לא יכולים לעבוד בצורה מוצלחת, כיוון שהם תמיד היו נגד הילדים ולכן עוררו התנגדות.

חייבים לתת לילדים ללמוד בעצמם ותפקידנו כאן הוא ליצור תנאים שלימוד עצמי יהיה אפשרי."

זה מה שהחינוך האינטגרלי מעניק לילדים.